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2000年以前，圖書館還停留在紙質(zhì)時(shí)代，主要以人工服務(wù)和紙質(zhì)記錄為主。隨著數(shù)字時(shí)代的到來，數(shù)字化和信息化成為圖書館主流。僅僅十多年，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，讓圖書館邁入嶄新的3.0時(shí)代。
不管是電氣1.0時(shí)代(1960-2000)、數(shù)字2.0時(shí)代(2000—2015)，還是如今的智能3.0時(shí)代(2015-至今)，高校圖書館發(fā)展始終與技術(shù)相伴相隨，科技是diyi生產(chǎn)力的理念在圖書館領(lǐng)域也同樣適用。
一、第三代圖書館特征
1、注重人的需求
以前資源少、成本高，人們要到圖書館來獲取知識(shí)，因此，圖書館的重心在收藏，即由外而內(nèi)集聚資源?，F(xiàn)在信息爆炸、成本下降，而且機(jī)構(gòu)內(nèi)部以及讀者本身也在大量生產(chǎn)信息，即由內(nèi)而外拓展信息，讓機(jī)構(gòu)內(nèi)讀者的信息與外界分享。圖書館建筑要適應(yīng)這樣的變化，將傳統(tǒng)的以閱覽室為主體的形態(tài)轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)空間為主體的形態(tài)，促進(jìn)人與人、人與信息之間的交流。
2、注重可接近性：
就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)半徑，拉近與讀者的距離。即使在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，拉近與讀者之間的距離仍然是圖書館的不懈追求。圖書館不僅要設(shè)立于城市及社區(qū)的中心地帶，以縮短服務(wù)半徑，而且要注重館內(nèi)交流的便利性。英國最新開館的伯明翰市圖書館位于城市的中央，被譽(yù)為城市的心臟。今后，圖書館將不再強(qiáng)調(diào)建筑的規(guī)模，而是突出圖書館與社區(qū)或社群之間的關(guān)系。
3.注重開放性：
世紀(jì)之交荷蘭建筑師庫哈斯在設(shè)計(jì)西雅圖公共圖書館新館時(shí)面臨的最大挑戰(zhàn)是如何說服當(dāng)?shù)厝私邮芤粋€(gè)完全開放的建筑。庫哈斯強(qiáng)調(diào)要盡可能擴(kuò)大室內(nèi)空間，并采用錯(cuò)層方式，通過中庭、廊道、坡道等空間介質(zhì)讓空間延續(xù)，同時(shí)又主張把圍墻打開，讓讀者從內(nèi)部感受外景特征和日光變化，因?yàn)樽x者對(duì)“場所”的欣賞更多的是由內(nèi)而外的。
我國國家圖書館新館和四川省圖書館新館都采用退臺(tái)中庭方式，給人一種通透寬闊的空間感;日本多摩美術(shù)大學(xué)圖書館新館盡量讓窗戶開大，營造透氣空間，制造通透性;丹麥奧胡斯多媒體圖書館和赫爾辛基市圖書館新館都強(qiáng)調(diào)讓圖書館入口向外延長，與社會(huì)廣場對(duì)接;我國廣州圖書館新館的內(nèi)廣場與外廣場看上去也是連接在一起的。
4、注重生態(tài)環(huán)境：
將生態(tài)技術(shù)有機(jī)地融合進(jìn)各種服務(wù)功能之中。古羅馬哲學(xué)家西塞羅有一句名言：若圖書館有花園相伴，我別無所求。他強(qiáng)調(diào)的是圖書館與環(huán)境的關(guān)系，而現(xiàn)在很多圖書館考慮的只是建筑本身，缺乏與周邊景觀的和諧。
美國Poplar Creek公共圖書館是伊利諾斯州的一個(gè)區(qū)級(jí)圖書館，經(jīng)舊館改建而成，僅9000平米建筑面積，在建筑界有生態(tài)建筑之聲譽(yù)。它將原有的圍墻打開，盡量引入自然光，立面采用節(jié)能的低輻射(Low-E)玻璃，并用電動(dòng)遮蔭擋板，通過開合控制太陽光吸收程度。另外還設(shè)計(jì)了一個(gè)龐大的綠色屋頂，種植的是輕質(zhì)量的植物，冬天能保溫，夏天能阻擋熱量吸收，避免紫外線侵害?，F(xiàn)代a圖書館最起碼的要求是生態(tài)優(yōu)先，要符合綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，比如國際上通行的《能源與環(huán)境設(shè)計(jì)先導(dǎo)》的綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5、注重資源整合：
一方面要激活原來意義上的文獻(xiàn)資源，一方面要開發(fā)新的資源，并將各種資源有機(jī)融合。從上世紀(jì)末出現(xiàn)的信息共享空間，到現(xiàn)在廣泛普及的學(xué)習(xí)空間、知識(shí)空間、創(chuàng)客空間等，通過一段時(shí)期的空間再造，圖書館正在從傳統(tǒng)的以閱覽室為主體的時(shí)代向以學(xué)習(xí)和交流為特征的知識(shí)中心轉(zhuǎn)變。資源是無處不在的，信息是資源，人是資源，空間也可以成為資源。
